Название:
Номинация:
Детский сад, Конспекты занятий, НОД, изодеятельность, 2 младшая группа
Должность: воспитатель
Место работы: МА ДОУ ЦРР детский сад № 66 №Теремок»
Месторасположение: г. Белгород
Конспект открытого показа образовательной деятельности
во второй младшей группе по программе «Детство»
Образовательная область: «Художественное творчество»
Вид образовательной деятельности : Рисование.
Тема: Любопытные цыплята вышли на лужайку.
Цель: Создать живописный вариант загадки о цыпленке.
Задачи:
1.Создание атмосферы поиска решения художественно-изобразительной задачи (анализ формы изображаемых предметов для выявления общего и специфического в образах цыпленка и одуванчика);
2. Закрепление полученных ранее умений и навыков работы кистью (с жестким и мягким ворсом) и гуашью (использование приемов: «тычок», «примакивание»); умение отбирать для своего рисунка нужные цвета;
3. Развитие слухового и зрительного восприятия, мелкой моторики пальцев рук, пространственной ориентировки; стимулирование и поддержание речевой активности каждого ребенка;
4. Вызвать желание помочь игровому персонажу, выраженное в действии; воспитывать чувство радости от процесса и результата рисования – содействия героям сказочно-игровой ситуации.
Методы и приемы : художественное слово, слушание музыки, сюрпризный момент, речедвигательный тренинг, коммуникативная игра, комментирующее рисование, анализ, уточнение, индивидуальная помощь.
Материалы и оборудование : игрушка-курочка, демонстративный материал: «Одуванчики цветут», «Цыплята гуляют», наборное полотно, листы бумаги,тонированные в бледно-зеленый цвет ½ А4 (с изображением кругов: маленькие по углам, в центре большой), гуашь на палитре: красная,желтая,зеленая,черная; кисти: щетинная №3, «пони» №3; салфетки для кисточек, емкости для воды, клеенки для столов, аудиозаписи песни «Вышла курочка гулять», фланеграф, мольберт, магнитофон, предметные картинки к фланеграфу.
Предварительная работа : рассматривание и беседа по картине «Курица с цыплятами», отгадывание загадок о весне, птицах, наблюдение за цветущими одуванчиками, рисование на тему: «Носит одуванчик желтый сарафанчик», пение песни «Цыплята» А.Филиппенко.
Общая продолжительность образовательной деятельности: 15 минут.
I. Вводная часть 2 минуты.
1. Речедвигательный тренинг «Солнышко» — 1 мин.
2. сюрпризный момент «Курочка Пеструшка» — 1 мин.
II. Познавательная часть – 4 минуты.
1.Игра-импровизация «Вышла курочка гулять» — 1 мин. 50 сек.
2.Рассматривание иллюстраций, беседа по их содержанию – 2 мин.
3.Игровая мотивация продуктивной деятельности – 30 сек.
III. Практическая часть – 7 минут.
1.Создание живописного варианта загадки о цыпленке (комментирующее рисование) – 6 мин.30 сек.
2.Пальчиковая игра «Цыплята» — 30 сек.
IV. Заключительная часть:
Составление общей композиции на наборном полотне – 2 мин.
Ход занятия .
- Вводная часть.
Педагог и дети входят в группу, здороваются с гостями и становятся в круг. Проводится речевой тренинг:
Упражнение «Солнышко» (Е. Макшанцева)
Вот как солнышко встает – медленно поднять руки вверх
Выше, выше, выше!
К ночи солнышко зайдет – Медленно опустить руки
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо. «Фонарики»
Солнышко смеется
А под солнышком всем весело поется…… хлопки в ладоши.
Педагог. Вот и весна наступила: солнышко ласково пригревает, травка зеленеет, деревья цветут. А у домашней птицы появляются детки. У курочки – цыплята, у уточки – утята, у гусочки – гусята, у индюшки – индюшата. Правильно ребята. Они очень забавные, и как все малые детки, такие смешные и любопытные (педагог выставляет предметные картинки на фланеграф)
(Педагог достает игрушку — курочку)
По весне у мамы – квочки
Вылупились детки.
Раз цыпленок, два цыпленок,
Три, четыре, пять.
Посчитала всех цыплят:
— Ко-ко-ко! Пора гулять.
(Педагог читает стихотворение и обыгрывает сюжет с детьми – прикасается игрушкой к каждому ребенку)
Познавательная часть
Педагог: Ребята, давайте покажем как курочка гуляла с цыплятами на лугу.
Проведение игры- импровизации по сюжету песни «Вышла курочка гулять» (под звуки мелодии песни)
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать, а за ней ребятки – желтые цыплятки (дети имитируют прогулку – свободная ходьба).
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко! Лапками гребите- зернышки ищите (дети имитируют движение цыплят).
Съели толстого жука, земляного червяка (поглаживание живота по часовой стрелки правой и левой рукой).
Выпи водицы – целое корытце! (наклоны туловища вперед,руки отведены назад).
(Детям предлагается присесть на ковер)
Педагог: (от лица игрового персонажа): Ко-ко-ко! Все гляжу я далеко, а цыплят не вижу! На лугу кругом желто! (педагог демонстрирует иллюстрацию «Одуванчики цветут»). Вдруг вижу: «Желтый одуванчик по траве идет, желтый одуванчик зернышки клюет». А где же мои цыплята?
Педагог: Ребята, отгадаем эту загадку. Одуванчик необычный курочке встретился. Он желтый и пушистый. Он может ходить, значит у него есть ножки. Он клюет зернышки,значит, у него есть клюв. Что же это за одуванчик такой? (ответы детей)
Верно, это цыпленок! (педагог выставляет иллюстрацию «Цыплята гуляют»). А теперь посмотрим, что общего у цыпленка и одуванчика? (желтые, пушистые,круглые). А чем они отличаются? (у цыпленка есть лапки, клюв – они красные. У одуванчика есть стебелек и листья – они зеленые).
Педагог (от лица первого персонажа):
Любопытные цыплята
Разбежались кто куда
Один встретил червяка,
А другой букашку.
Третий птичку увидал
И головку вверх поднял
Ко-ко-ко! От меня не убегать!
Нужно рядышком гулять.
(Педагог руководя игрушкой имитирующей поиск цыплят на наборном полотне-лугу)
Педагог : Ребята, давайте цыплят, которые суют во все свой клюв и разбежались, найдем среди одуванчиков. Мы их нарисуем. Курочка-Ряба сразу узнает отгадку на веселую загадку!
| Название статьи: |
Практическая часть
Педагог раздает детям листочки тонированной бумаги (с контуром кругов) с наборного полотна и дети усаживаются за столы.
Педагог : На лугу цветут одуванчики-маленькие кружочки – давайте раскроем им лепесточки. У одуванчиков много желтых лепестков – нарисуем жесткой кисточкой пушистые желтые шарики. Кисточку держим вертикально и она весело прыгает по кружочку – в левом верхнем углу, а теперь в верхнем правом углу, в уголках внизу листа.
А вот в центре листа большой кружок превращаем в цыпленка. Он на нашем рисунке – главный, большой. Цыпленок – отгадка веселой загадки. Желтый и пушистый!
Жесткая кисточка долго работала – устала. Умойте ее и уложите спать на салфетку, ребята!
И нам пора пальчики размять и в игру поиграть:
(Проведение пальчиковой игры «Цыплята»):
Цыпы по лугу гуляли,
Цыпы зернышки искали
(дети стучат указательными пальцами по столу (клюют) медленно)
Клю-клю, клю-клю
Так я зернышки клюю
(Локти рук стоятна столе, дети соединяют в одном ритме пальцы – большой и указательный на обоих руках)
Вышла Маша на дорожку,
Накрошила цыпам крошки.
Клюю-клю-клю-клю, клюю-клю-клю
(дети стучат указательными пальцами по столу быстро)
А теперь, дети, тонкой и мягкой кисточкой нарисуем лапки и клюв цыплятам. Лапки и клюв красного цвета? А листики и стебелек у одуванчика какого цвета? Верно, зеленые. Кисточка умылась и в зеленую краску окунулась. Прикладываем кисточку к листочку много раз – у одуванчика много листиков. Вот какая красота! А цыплята ее не видят! Что нужно нарисовать цыпленку? Конечно, глазки – черные точечки. Цыплята не просто гуляют, но и корм ищут. Чем цыплят угостим? (зернышками, червячком, жучком).
Педагог (от лица игрового персонажа): Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Нам домой уже пора! Надвигается гроза! Собирайся детвора! Где же тут мои цыплята – любопытные ребета.
Заключительная часть.
Дети подают педагогу свои живописные работы, педагог выставляет их на наборном полотне.
Педагог (от лица игрового персонажа): Ах, какая красота! Вижу я своих цыплят! Круглые желтые комочки! (педагог предлагает рассказать какие цыплята и чем они занимаются)
А давайте, ребята, вы превратитесь в маленьких пушистых забавных цыплят и отправитесь на прогулку гулять? (Дети соглашаются. Педагог вручает детям медальоны-цыплята).
Используемая литература:
1. Лукина О.И. И Притопывать ногами, и прищелкивать перстами…// Дошкольное образование. №2, 1999
2. М.Ю. Картушина. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
3. Королева Т.В. Рисуем и познаем: конспекты занятий по рисованию для детей мл.дошк. возраста/ Т.В.Королева. – М.: Гуманитарный изд.центр ВЛАДОС,2008.
Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе.
Тема: «Постирушки».
Программное содержание. Учить проводить чередующиеся линии красного и синего цвета от одного края листа до другого. Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета. Продолжать учить правильно держать кисть; набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса. Учить хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Приучать осушать промытую кисть о мягкую тряпочку. Приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать полотенце заданным узором. Формировать умение создавать несложные композиции, повторяя изображение одного элемента. Учить детей располагать изображения по всему листу. Развивать внимание, умение рассматривать предметы. Воспитывать живой интерес к проблемной ситуации, желание решить ее. Развивать в ребенке ощущения душевного удовлетворения, удовольствия, радости от встречи с новым предметом; чувство эмоциональной отзывчивости.
Используемые материалы: мальберт, игрушка медведь, полотенца с чередующимися красными и синими полосками, веревка бельевая, прищепки, тазы, мягкие игрушки, предметы заместители кирпичики –мыло, гладильная доска, утюг, музыкальное сопровождение.
Раздаточные материалы: Ѕ альбомного листа, гуашь синего и красного цвета, кисть, стакан для воды, подставка для кисти, тряпочка.
Ход занятия.
Играет музыка.
Воспитатель:
Ребята, приглашаю вас на лесную полянку.
Слышите пение птиц и журчанье ручья? Что там происходит? Посмотрим?
(художественное слово)
Затеяли зверушки
Однажды постирушки.
Поднялась в лесу возня,
Толкотня и беготня.
Трут, стараются, хлопочут
В ручейке белье полощут.
Тут серьезно – не игрушки
У зверушек постирушки.
Зверушки полотенца постирали. Какие они красивые, с узорами!
Ребята, Мишка наш грустный сидит. Давайте спросим, что случилось!
Дети: Мишка, что случилось?
Мишка: у всех зверушек красивые полотенца, с узором, а у меня нет узора на полотенцах.
Воспитатель:
Про какой узор говорит Мишка?
Давайте встанем так, чтобы всем было видно полотенца!
Дети: полоски!
Воспитатель:
Да, полоски! Смотрите, ребята, полоски на полотенцах идут от одного края до другого края, от одного края до другого. Все полотенце в полосках!
Полоски чередуются по цвету (разных цветов): эта полоска синяя, это полоска красная, снова синяя полоска, теперь опять красная.
Скажи (имя…) какая эта полоска по цвету?(красная) Проведи по ней пальчиком…красная полоска, идет от одного края полотенца до другого края.
Скажи (имя…), а какая эта полоска по цвету? (синя) Проведи по ней пальчиком…синяя полоска, идет от одного края полотенца до другого края.
Мишка: а я придумал как украсить мои полотенца! Сейчас я нарисую на них красные и синие полоски.
Мишка садится рисовать: берет кисть, окунает в воду и говорит: « Плавай, кисточка, плавай! Вперед – назад, вправо – влево»; «вылезай, кисточка из воды!»; промокает кисть о тряпочку «легла – встала»; «окунись, кисточка в краску!» - снимает лишнюю краску, - « не капает».
Положу кисточку на лист и проведу линию от одного края до другого края! Получилось! Синяя полоска от одного края полотенца до другого! Окунись, кисточка, в красную краску! – снимает лишнюю краску, - «не капает!» «Проведу линию от одного края до другого края…Ой –ой! Что же случилось? Почему у меня получилась грязная полоска?!
Дети: Мишка забыл промыть кисть!
Воспитатель: да, Мишка, ты забыл промыть кисть и краски смешались! Красная краска испачкалась! Ребята, что нужно было сделать Мишке?
Дети: окунуть кисть в воду и сказать слова: « Плавай, кисточка, плавай! Вперед – назад, вправо – влево»; «вылезай, кисточка из воды!»; промокает кисть о тряпочку «легла – встала»; «окунись, кисточка в краску!» - снимает лишнюю краску, - « не капает».
Мишка повторяет действия и говорит: « Получились полоски красные и синие от одного края до другого. Теперь промою кисточку и положу на подставку….УУУУ, как у меня много полотенец! Мне одному не справиться!
Дети: мы поможем!
Мишка: Вот спасибо! Тогда выбирайте полотенца и садитесь за столы.
Воспитатель: ребята, поставьте ровно ножки, положите перед собой ручки и ничего не трогайте.
Воспитатель поворачивается лицом к мальберту и говорит: « Поднимите вверх правую руку и проведите пальчиком по листу слева направо, от одного края листа до другого. Так мы будем рисовать полоски!»
Воспитатель:
Ребята, с чего начнем работу? (ответы) Окунем кисть в стакан с водой! А что нужно сделать чтобы полоска не получилась грязной?(Промыть кисть.)
Можете начать украшать полотенца! (Приступайте!)
Воспитатель подходит к детям, испытующим затруднения.
Закончившим детям воспитатель помогает положить сушить полотенце и предлагает С/р. игру «Постирушки».
Все дети закончили, воспитатель приглашает встать так, чтоб всем было видно украшенные полотенца.
Воспитатель:
Мишка доволен! Чему он радуется? (ответы)
Мишка: Да! Вот на этом полотенце полосочка идет от одного края до другого. А у этого, полоски чередуются по цвету! Красная полоска, потом синяя, красная и снова синяя…как я и хотел. Спасибо, ребята, за помощь!
Содержание моего занятия соответствует программе данной возрастной группы и изобразительным возможностям детей. Здесь присутствует сочетание нового и знакомого детям, связь с предшествующими занятиями: ранее дети уже учились рисовать прямые линии красками одного цвета, на таких занятиях как «нарисуй ленточку» и «лесенка»; на этом занятии мы впервые использовали краски двух цветов.
На занятии воспитывалось умение слушать словесные указания, следить за наглядным показом и выполнять действия, соответствующие предложенным воспитателем.
В качестве напоминания способов действия, направления линий при рисовании использован показ жестом у мольберта. В результате этого, каждый ребенок до того как начнет рисовать, произведет движение рукой и вспомнит направление движений, что облегчит задачу изображения. Эти движения должны быть произведены отчетливо, чтобы были видны детям.
Методы: наглядные, словесные, практические.
Приемы: обследование, рассматривание предмета, с целью уточнения формы, цвета и др. качеств предмета. При рассматривании предмета на помощь слову привлекается жест.
Людмила Черяпкина
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Воздушные шары»
Программные задачи :
1) Образовательные :
Научить изображать предметы округлой формы одним движением руки;
Продолжать знакомить с основными цветами (желтый, зеленый, синий, красный) ;
2) Развивающие :
Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, формы, размера; развивать эстетическое восприятие, речь и мышление.
3) Технические :
Продолжать формировать умение правильно держать кисть.
4) Воспитательные :
Воспитывать бережное отношение к вещам, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы :
а) демонстрационные - воздушные шары , нитки четырех цветов (желтый, зеленый, красный, синий) .
б) раздаточные - кисточки, краски, салфетки, баночки с водой, листы бумаги.
Форма проведения : совместная деятельность.
Методические приемы : организационный момент, практические упражнения, физкультминутка «Раздувайся мой шар» , упражнение для дыхания, пальчиковая гимнастика «Надуваем шар с тобой» , подведение итогов, поощрение детей.
Предварительная работа :
Подвижные игры и эстетизированные развлечения с воздушными шарами . Дидактическая игра «Воздушные шары » (развитие чувства формы и цвета) .
Ход занятия:
Воспитатель сообщает детям, что у него есть для них подарок и просит отгадать загадку :
Я на праздник спешу,
Их за ниточку держу :
Красный, жёлтый, голубой -
Плывут над головой,
Лучше нет для детворы,
Чем воздушные .
- Шары (помогает, если дети затрудняются ответить, показывает шарик) .
Шарик не надутый. Дети рассматривают его, выделяют характерные признаки. Воспитатель : «Какого цвета шарик?»
Дети : «Красный»
Воспитатель предлагает надуть шарик.
Дыхательная гимнастика : «Надуваем быстро шарик, он становится большой. (Дети делают дыхательную гимнастику – подносят руки к губам, дуют) . Воспитатель надувает шарик, привязывает ниточку такого же цвета. Воспитатель обращает внимание детей на то, как шар увеличился в размере.
Воспитатель предлагает детям поиграть с шариком.
Физминутка : Дети встают в круг, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад :
-«Раздувайся мой шар!
Раздувайся большой…»
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает : - «Оставайся такой и не лопайся… хлоп!»
-«Надуваем еще раз!» - Повторяет слова игры . Шарик любит, когда его подбрасывают вверх и ловят, шарик хочет полежать, шарик умеет прыгать (дети выполняют разнообразные движения) .
Воспитатель : - Вам нравится играть с шариком? Давайте нарисуем много шариков.
Очень любят малыши
Краски и карандаши.
Ими будем рисовать
Что? Ты сможешь угадать? (шарик)
Ребята, сегодня мы будем рисовать цветные шары . У вас на листочках нарисованы разноцветные ниточки. Давайте к красной ниточке «привяжем» красный шарик, к синей – синий, к желтой - желтый шарик, к зеленой – зеленый шарик.
Но сначала приготовим свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Надуваем шар с тобой,
(«шар» )
Он становится большой.
(развести кисти)
Лопнул шар, хоть был хорош,
(сомкнуть кисти)
Стал на тряпочку похож.
(«тряпочка» )
Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть (тремя пальцами, чуть выше железного наконечника, следит, чтобы дети сидели прямо. Сначала дети выполняют круговые движения в воздухе , затем осторожно обмакивают кисточку сначала в воду, затем в краску. Лишнюю краску отжимают о край баночки. Кисточку промывают от краски, вытирают салфеткой.
Воспитатель выставляет все детские рисунки на выставку, проводит анализ детских работ, хвалит детей, при необходимости помогает ребенку, который затрудняется при выполнении задания.
Список литературы
1) Комарова, Т. С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада . – М.: Мозаика-Синтез, 2016.- 112 с.
2) Ткаченко, Т. С пальчиками играем, речь развиваем (длядетей 3-5 лет) .- Екатеринбург : ООО «Издательский дом «Литур» , 2016.- 48 с.
Публикации по теме:
Конспект образовательной деятельности по сенсорному развитию в группе раннего возраста «Воздушные шары» Занятие по сенсорному развитию в группе раннего возраста «Воздушные шары» Разработала: Бочкина И. Ф. г. Сергач 2015г. Задачи: Образовательные:.
Тема занятия: «Нарядная елочка». (Коллективная работа). Цель: учить украшать елку, используя нетрадиционные методы рисования. Задачи: развивать.
Конспект праздника к 8 Марта «Воздушные шары» в средней группе Группа украшена разноцветными воздушными шарами, на стенах поздравление мамам и высказывания детей о своих мамах. Программное содержание:.
Конспект проведения занятия по рисованию во второй младшей группе «Дождик» Цели:учить детей ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу;познакомить с природным явлением (дождем);учить находить сходство.
Пр. сод: научить детей выполнять круговое плетение по шаблону из нитей, развивать мелкую моторику рук, формируя приемы гобеленоплетения,.
Конспект занятия по рисованию в второй младшей группе «Цветы на день рождения кукле Маше» Тема: «Цветы на день рождения кукле Маше.» Цель: Познакомить о детей с нетрадиционной техникой рисования пальцем Формирование и развитие.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида «Орешек» Составила: Татарчук Татьяна Александровна Воспитатель II кв. кат. Шлиссельбург 2015
Цель: Вызывать эстетические чувства у детей дошкольного возраста передачей художественного сказочного образа в рисовании.
Задачи:
1. Обучающие:
- Упражнять детей навыкам нетрадиционной художественной технике: рисование ладошкой, ватными палочками.
2. Развивающие:
- Развивать у детей цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию;
- Развивать у детей мелкую моторику рук;
- Развивать умение создавать коллективную работу, свободное общение со взрослыми и детьми;
- Расширять и активизировать словарный запас детей (осьминожки, щупальцы) .
3. Воспитательные:
- Воспитывать у детей аккуратность во время рисования.
Предварительная работа:
Просмотр мультфильма «Осторожно осьминожки» .
Оборудование:
Мультимедийная установка, тарелки с гуашью, панно с изображением морского дна, ватные палочки, влажные салфетки.
Ход занятия:
Звучит песенка осьминожек из мультфильма «Осторожно, осьминожки» .
Ребята, к нам в гости кто-то пришёл. Как вы думаете, кто бы это мог быть? (ответы детей) .
Это папа-осьминог из мультфильма «Осторожно, осьминожки» .
Ребята, давайте с вами вспомним, где живут осьминожки? (Ответы детей, затем правильный ответ появляется на интерактивной доске) .
Какого цвета осьминожки? (ответы детей, затем ответ на интерактивной доске) .
Какая у них семья: большая или маленькая? Кто есть в семье у осьминожек? (мама, папа и много детишек-осьминожек, ответ появляется на интерактивной доске.)
Куда ушла мама - осьминожка? (Ответы детей, ответ на интерактивной доске) .
Кто остался наблюдать за детишками? (ответы детей, ответ на интерактивной доске) .
Как вы думаете, папа-осьминог хорошо присматривал за своими детками? Он их кормил? Мыл? Водил гулять? (ответы детей) .
А чем же детишки-осьминожки занимались на прогулке? Что они рисовали?
Давайте с вами сделаем круг, и тоже нарисуем осьминожек.
Физминутка:
Точка, точка, запятая-
Вышла рожица смешная.
Палка, палка, огуречик-
Получился человечек.
А ещё добавим ножек-
Получился осьминожек.
Ребята, а вы помните, что же случилось на прогулке с осьминожками? (ответы детей, затем ответ появляется на интерактивной доске) .
Вы знаете, у папы-осьминога опять неприятности: его детишки-осьминожки где-то спрятались, и он не может их найти.
Давайте поможем папе-осьминогу найти своих деток.
Тогда посмотрите, вот море, в котором спрятались осьминожки. Наши ладошки похожи на туловище осьминога, а наши пальцы- на его щупальцы. Поэтому, я вам предлагаю нарисовать осьминожек ладошками. Я макаю свою ладошку в тарелку с краской, а затем прикладываю её на лист с изображением моря. После этого вытираю руки салфеткой. У нас получился осьминог. Осталось нарисовать ему лицо. Для этого я возьму ватную палочку, макну её в коричневую краску и нарисую: точку, точку, запятую…
Запомнили? Повторите (рассказы детей) .
Вы молодцы! Всё правильно мне ответили, тогда выбирайте, какого цвета будут ваши осьминожки и начинайте рисовать. Только помните: возле моря не толкайтесь, рисуйте аккуратно, чтобы не испачкать себя и своих друзей.
Если дети затрудняются, педагог помогает им.
Итог:
Рассматриваем получившуюся работу.
Ребята, вам понравилось рисовать ладошками?
Папа-осьминог благодарит детей за помощь, дарит им подарок и уходит.
Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе. Конспект.
Автор: Маленкина Галина Викторовна, воспитательМесто работы: МКДОУ "Детский сад №4" п.Коренево, Курская область
Конспект НОД во второй младшей группе по рисованию. Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей!
Описание работы: конспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) с использованием нетрадиционной техники рисования - рисование пальчиком, будет интересен воспитателям, студентам педагогического колледжа,родителям детей 3 - 4 лет. Рисование пальчиком очень нравится малышам и оказывает благоприятное влияние на развитие ребенка.Программное содержание: продолжать учить детей рисовать точки (ягодки) пальчиками; закреплять знание цветов: красный, желтый, зеленый, коричневый; развивать мелкую моторику рук, внимание, мышление; воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к игровой деятельности.
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно - эстетическое развитие», «социально – коммуникативное развитие».
Материалы и оборудование: пальчиковые краски красного цвета на каждого ребенка, ватман с нарисованным деревом рябины и снегирями на нем, кружочки для каждого ребенка из белой бумаги диаметром 9 сантиметров, влажные салфетки, магнитофон, запись песни «Маленькая птичка» музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам прилетели птички, посмотрите, какие они красивые, это снегири. Здесь разные птицы: большие и маленькие (воспитатель просит 2 -3 детей показать больших, маленьких птиц). А, какого цвета у них грудки? (ответы детей).
Дети, снегири прилетают близко к людям, когда им нечего есть в лесу, зимой они любят клевать рябину (воспитатель показывает кисть рябины). Какого она цвета? Какие ягоды?(ответы детей).
Посмотрите на наше дерево рябину. На нем есть немного листьев. Какого они цвета?(ответы детей). Но на дереве нет ягод. Что же будут клевать наши снегири?
Ребята, я знаю, как помочь птичкам. Давайте нарисуем ягодки – рябинки и угостим ими снегирей? Сегодня ягодки будем рисовать пальчиком.
Но, прежде чем начнем рисовать, давайте разомнем пальчики, подготовим их к работе.
Пальчиковая гимнастика «Птичка крылышки сложила»
Птичка крылышки сложила, руки положить на стол
Птичка крылышки помыла, погладить одной ладошкой другую
Птичка клювом повела, соединить пальцы в замок,
а указательные "клюв" -выпрямить
Птичка зернышки нашла, Повести руками в замке влево – вправо,
Птичка зернышки поела, постучать «клювом» по столу.
Птичка песенку запела. Дети говорят «чик – чирик»,
Птичка крылышки раскрыла руки развести в стороны,
Полетела, полетела. Плавные махи руками.
Вот, мы размяли пальчики, теперь можно рисовать. Я вам сейчас покажу, как нужно рисовать. Я обмакиваю пальчик в краску, но не весь, а только кончик, и прикладываю его к веточке. Мой пальчик как - будто качается на качелях: чуть вперед-назад (показ воспитателем способа рисования ягод пальчиком).
У вас на столах лежат кружочки, на которых нарисованы веточки (кисти) рябины, на них и будут наши ягоды.
А теперь, попробуйте вы. Пальчик окунайте в краску осторожно и прикладывайте его к веточке, если краски на пальчике не осталось, опять окунайте в краску(воспитатель индивидуально подходит к каждому ребенку, показывает, подсказывает).
Когда дети нарисовали ягодки, воспитатель показывает, как вытереть пальчик влажной салфеткой.
Пока наши ягодки будут высыхать, мы с вами отдохнем и поиграем.
Игровые имитационные движения под музыкальное сопровождение (Песня «Маленькая птичка». Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой.)
Ребята, давайте ваши ягоды поместим на рябину, и угостим ими снегирей? (кружочки с нарисованными ягодками приклеиваются с помощью двухстороннего скотча, заранее приклеенного к основе).
А теперь, посмотрите, сколько много ягод на рябине. Какие красивые ягодки у вас получились. Давайте пригласим снегирей, вместе скажем: «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».