Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной к школе группы по теме: «Транспорт. Виды транспорта».
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной к школе группы по теме "Транспорт. Виды транспорта". Данный материал будет полезен воспитателям подготовительных групп. Этот конспект познавательного занятия, направленного на обогащение активного и пассивного словаря.Приоритетная образовательная область:
речевое развитие.
Цель:
формирование связной грамматически правильной речи.
Образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Образовательные задачи:
углублять и закреплять названия транспорта.
Развивающие задачи:
стимулировать осознанную речевую активность, развивать фонематическое восприятие и слух, развивать зрительное внимание, развивать слуховое восприятие, развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными.
Воспитательные задачи:
воспитывать умения действовать в группе; выслушивать ответы друг друга.
Предварительная работа:
беседа о различных видах транспорта, о профессиях транспортных; рассматривание иллюстраций; проведение физминуток и пальчиковых гимнастик на данную тему.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННОД: Карлсон, мяч, карточки с транспортом, модуль «Светофор», аудиозапись звуки транспорта, счётные палочки, видеопрезентация со схемой по составлению лодки и парусника из палочек, видеопрезентация на рефлексию, звуковое сопровождение.
Планируемый результат:
В процессе взаимодействия педагог- дети ННОД углубляют и закрепляют название видов транспорта, стимулируют осознанную речевую активность, развивают зрительное и слуховое внимание, побуждают строить речевое высказывание в ситуации речевого общения, развивают мелкую и крупную моторику, воспитывают умение действовать в группе, выслушивать ответы друг друга.
Мотивационный этап.
1. Гость Карлсон.
- Ребята! К нам сегодня на занятие пришли гости. Ой а это ещё кто?
-Простите, у вас можно тут приземлиться?
- Чего?
- Ну что, что! Посадку давай!
- Садитесь пожалуйста… (Садится на стул)
- И так, продолжаем разговор! Значит я прилетел к вам для того чтобы вы мне помогли! У меня возникла проблема, стар я уже стал и пропеллер мой барахлит… и вообще я самый несчастный в мире человек…. Варенье есть?
- Нет.
- Ну нет так нет! Так вот я так давно не был у своей бабушки…так по ней соскучился,а пропеллер барахлит… боюсь не доберусь я до нее. Может вы мне подскажите как быть?
- Ребята поможем Карлсону? (-Да)
Звучит музыка «залетает» Карлсон.
Основной этап.
Виды транспорта.
- Давайте расскажем Карлсону о видах транспорта, которые мы знаем.
- Какие бывают виды транспорта? (воздушный, водный, наземный, подземный).
- (Карлсон) Почему они так называются?
- Для чего транспорт нужен людям? (перевозить грузы, людей, убирать улицы).
- Как называется транспорт для перевозки людей? (пассажирский).
- Встаньте те, кто на столе нашел картинки с пассажирским транспортом, и расскажите, какой транспорт изображен на вашей картинке.
- А как называется транспорт для перевозки грузов? (грузовой).
- Встаньте те, кто на столе нашел картинки с грузовым видом транспорта и так же расскажите.
- Как можно одним словом назвать снегоуборочные автомобили, мусоровозы, автокраны? (специальные)
- Встаньте те, кто на столе нашел картинки со специальным транспортом.
- Пожарная машина, «скорая» - как этот транспорт называется? (оперативный).
-Встаньте те, кто на столе нашел картинки с оперативным транспортом.
Как называется транспорт, который передвигается не по суше, не под землёй, но и не по воздуху? (водный)
- Встаньте те, кто на столе нашел картинки с водным видом транспорта.
- А как же называется транспорт, который изображен на оставшихся, на столе картинках? (воздушный) (подземный)
Воспитатель:
А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Один, много».
(дети под музыку передают по кругу игрушку, на ком музыка останавливается, тот называет что за транспорт, делит слово на слоги, называет цвет, проговаривает в единственном и множственном числе изображённый на слайде).
- (Карлсон) Ого! Ничего себе сколько вы знаете!
- Скажи Карлсон, а ты умеешь пользоваться светофором?
- Я думал это просто фонарь разноцветный, что им пользоваться то?
- Ребята вставайте на ножки за свои стульчики.
Игра называется «Зелёный, жёлтый, красный».
Я вам буду показывать сигналы светофора, а вы выполнять команды.
на зелёный сигнал – ходьба на месте,
на жёлтый – остановиться,
на красный – присесть
- (Карлсон) А я вот совсем запутался…А вы знали что этот ваш транспорт ещё и сигналы разные издаёт…
-Конечно знали! Сейчас мы тебе расскажем!
Я буду включать вам разные звуки, а вы мне скажите, какой транспорт может так звучать. Договорились? – Да. Тогда приготовлись внимательно слушать.
- звук парохода
- звук поезда
-звук машин
- звук самолёта
Ребята,вы такие молодцы! Правильно назвали все виды транспорта.
- (Карлсон) А ну теперь уже понятно стало…
Вставайте в круг,следующая игра называется «Детали транспорта…»
Я буду по очереди кидать вам мяч и называть транспорт, а вы должны назвать любую деталь, которая есть у этого транспорта и возвратить мне мяч.
Например:
-Автомобиль.
-У автомобиля есть колёса.
-Самолёт.
-У самолёта есть крылья и т.д.
А теперь я буду называть транспорт, а вы мне профессию.
Пример:
- Лодка?
- Капитан, матрос.
- Машина?
-Водитель и т.д.
Вот мы с вами пока играли Карлсон и гости совсем засиделись. Давайте для них мы проведём разминку!
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).
Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).
Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).
Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).
Ребята, пока мы делали разминку, Карлсон мне шепнул, что он по воздуху летал, по земле ходил, а вот на лодке ни когда не катался! И мне кажется, что мы сможем ему помочь. Давайте из палочек выложим лодку. Но для начала превратим наши обычные ручки в волшебные, специальным упражнением.
Дети проговаривают слова и ударяют кулаком о ладонь.
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина стоп!
Стоп, машина, стоп, машина,
Стоп, машина стоп!
-Проговариваем тоже самое шепотом.
Встряхнули ручки, присаживаемся за столы и скорее берёмся за работу!
Выкладывание из палочек фигур по образцу.
Лодка у берега стоит,
С лодки рыбак рыбу удит.
-(Карлсон) Ребята! Что то я у вас засиделся! Меня же бабушка ждёт! А сделайте мне такую лодку чтобы я вмиг очутился у нее!
-На паруснике он быстро домчится до нужного места.
Лодка с парусом плывет,
Путешествовать зовёт.
Заключительный этап (рефлексия).
- Карлсон скажи, тебе понравилось у нас в гостях? А ты ещё к нам прилетишь? Тебе было сложно?
- Конечно прилечу! Вы самые лучшие друзья на свете! Сложно было но я столько нового сегодня узнал! И всё всё всё запомнил! Спасибо вам!
-Ребята а вам было сложно? Возьмите магнитики и поставьте на лодку если было сложно, на машину если было немного непонятно и на самолёт если все было легко и интересно!
-(Карлсон)Ну… я полетел! Ой, чуть не забыл! Я же для вас игру приготовил! Поиграем?
- Да!
- Я называю транспорт, а вы мне тоже говорите любой транспорт но на последнюю букву.
Например:
Лодка вам на «А»
Автомобиль, следующее слово на «Л» и т.д. Речевое развитие (коммуникативная деятельность)
Беседа. Карлсон, слайд.
Лексическая тема: «Транспорт»
Цель: закрепить и обобщить знания о транспорте.
Уточнение и расширение словаря по теме «Транспорт»;
- развитие грамматического строя речи (образование форм творительного падежа имен существительных, образование относительных прилагательных);
- развитие слухового восприятия;
- развитие графических умений и навыков.
Оборудование: презентация (скачать) , компьютерная программа «Игры для Тигры».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Ребята, отгадайте загадки.
Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет.
Что такое?
(Самолет)
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок.
(Поезд)
Я в любое время года
И в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землей.
(Метро)
2. Сообщение темы занятия.
Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Правильно, о транспорте.
3. Уточнение и расширение словаря по теме: «Транспорт».
Ребята, посмотрите на экран (слайд №2). А как вы думаете, что обозначают символы в маленьких кружочках? Верно, транспорт бывает наземным, подземным, водным и воздушным.
А какой транспорт мы называем воздушным? Наземным? Подземным? Водным?
Посмотрите внимательно на картинку и назовите воздушный транспорт, наземный, подземный, воздушный.
4. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти.
Ребята, еще раз внимательно посмотрите на картинку, постарайтесь запомнить то, что на ней изображено. Теперь закройте глаза (смена слайда на слайд №3).
Угадайте, чего не стало?
5. Развитие слухового восприятия, памяти, внимания.
Ребята, сейчас мы с вами отправимся в город и послушаем какой транспорт ездит по улицам нашего города. Приготовьте свои ушки.
Проводится игра «Город» из компьютерной программы «Развитие речи. Учимся правильно говорить». Дети угадывают транспорт по издаваемым им звукам на слух.
6. Развитие грамматического строя речи.
Ребята, мы с вами прошлись по улицам города и увидели разнообразный транспорт. Давайте вспомним, а кто управляет транспортом (слайд №4). Составьте предложения по образцу: «Паровозом управляет машинист» и т.д.
Ребята, расскажите куда прибывает (приезжает) транспорт? Исправьте ошибки (слайд №4). Дети с помощью мыши передвигают картинки с изображением транспорта над соответствующей картинкой места прибытия: самолет прибывает в аэропорт и т.п.
7. Образование относительных прилагательных.
Ребята, посмотрите на экран. Как вы думаете от какого транспорта все эти части?
Упражнение «Из чего - какой» (слайд №5).
Дверца из металла (какая?) - металлическая.
Руль из пластмассы (какой?) - ….
Сиденье, обшитое кожей (какое?)- ….
Колесо из резины (какое?) - ….
8. Развитие мышления, внимания, уточнение словаря по изучаемой теме.
Ребята, посмотрите внимательно и назовите лишнюю картинку. Объясните свой выбор (слайд №6).
9. Физкультминутка (слайд №7).
Встаньте со своих мест, мы немного разомнемся.
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели,
(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели,
(присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с наклонами в стороны)
10. Составление предложений по опорным картинкам.
Ребята, мы с вами побывали в городе, увидели разный транспорт. Составьте, пожалуйста, предложения по опорным картинкам (слайд №8).
Логопед раздает детям конверты со схемами предложений. Ребята выкладывают схемы предложений у себя на столах.
11. Графический диктант.
Дети выполняют графический диктант. В конце демонстрируется слайд №11.
12. Итог занятия.
Денисенко Екатерина Викторовна,
учитель-логопед
Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.
Задачи:
1. Расширять знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.
2. Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
3. Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.
Предварительная работа:
1. Беседа «Каким бывает транспорт»;
2. Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;
3. Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.
Материал к занятию: наглядный материал по теме транспорт и профессии, доска с проектором, ноутбук, разрезные картинки, мяч.
Ход занятия:
1) Введение
Воспитатель: Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус) Слайд 1
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе.
(Автобусы) Слайд 2
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой.
(Самолет) Слайд 3
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок.
(Грузовик) Слайд 4
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед.
(Поезд) Слайд 5
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, -
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь) Слайд 6
Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной,
Потушим вмиг огонь и жар,
Мы быстры, словно стрелы.
(Пожарная машина) Слайд 7
2) Основная часть
Воспитатель: Ребята вы догадались какая у нас тема нашего урока.
Дети: Транспорт (Слайд 8)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Плывет, едет, летает» .
(дети перечисляют разные виды транспорта и выставляют их на наборном полотне)
Что плывет? Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
Что едет? Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
Что летает? Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).
Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),
Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).
Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Этот весь транспорт можно разделить на 3 группы. Как вы думаете какие?
Дети: 1-грузовой 2-пассажирский
Воспитатель: А еще есть специальный транспорт. В каких случаях мы вызываем специальный?
Дети: в случаи опасности.
Воспитатель: А какие цифры надо набрать по телефону если у нас пожар?
Дети: 01 .
Воспитатель: Кто-то заболел?
Дети: 03
Воспитатель: А такие службы, мы называем -служба спасения. Ребята а какие люди работают в службе спасения
Дети: сильный, смелые, отважные и выносливые.
(Дети садятся на стульчики)
Те - те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта - далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Воспитатель : я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Кто управляет самолетом? (летчик)
Кто управляет машиной? (шофер, водитель)
Кто управляет ракетой? (космонавт)
Кто управляет пароходом? (капитан)
Кто управляет вертолетом? (летчик)
Кто управляет автобусом? (водитель)
Кто управляет поездом? (машинист)
Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).
Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).
Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).
Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).
Игра «2, 5» Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два, пять)
Назовите профессию на своей доске. (Дети называют).
А теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.
1-й ребенок. Два водителя. Пять водителей.
2-й ребенок. Два капитана. Пять капитанов.
3-й ребенок. Два кондуктора. Пять кондукторов.
4-й ребенок. Два машиниста. Пять машинистов.
Воспитатель: А сейчас поиграем в мяч. Вам придется вспомнить, что делают люди, работающие на транспорте. Я бросаю мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне. Старайтесь сказать как можно больше слов о каждом человеке.
1-й ребенок. Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмет на тормоз.
2-й ребенок. Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдает команды, смотрит на карту.
Машинист.
3-й ребенок. Дает сигнал, останавливает состав, тормозит, ведет поезд.
Водитель трамвая.
4-й ребенок. Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку, сигналит, Логопед. Молодцы! Это было очень трудная игра. Я горжусь вами.
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним, чем заправляется автотранспорт. -
Можно ли сказать, заправляется электричеством (присоединяется, подключается)
А) Троллейбусу нужно электричество, а автобусу – бензин.
Б) Трамваю нужно электричество – а маршрутному такси – газ.
Воспитатель: Я составлю предложение по своей картинке «Легковой автомобиль состоит из кузова, капота, багажника и колёс. Его приводит в движение бензин, автомобилем управляет водитель, автомобиль движется по земле.»
А теперь вы попробуйте, составить предложение о грузовом автомобиле.
1-2 ребенка составляют предложения
Воспитатель: Другое задание выложить транспорт городской из разрезанных частей
Я тоже буду выкладывать и о своем транспорте составлю рассказ, а поможет мне схема. «Это пассажирский транспорт, состоит из кузова в нем есть салон, капот, колеса. Заправляется бензином, управляет им шофер. Едет всегда по дороге. Перевозит людей». Рассказ 2-3 ребят.
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
3) Рефлексия
Воспитатель : Вот мы закончили наше путешествие. Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом. Скажите, каким было наше путешествие?
Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
О чем мы говорили сегодня на уроке (о транспорте) О каком?
Что еще делали? Составляли рассказ по схеме о транспорте.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №52
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Конспект занятия по развитию речи.
Тема: «Транспорт, профессии на транспорте»
Подготовительная группа
Воспитатель
Отченаш Олеся Викторовна
Согласовано
Зам. заведующего по УВР
Симанковой И.В.
22.01.2016
Санкт-Петербург
2016 год
Цель занятия : Активизация словарного запаса по теме.
Задачи:
- Расширять знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом.
- Развивать навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
- Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей.
Предварительная работа:
- Беседа «Каким бывает транспорт»;
- Дидактические игры: «Светофор», «Назови профессию»;
- Рассматривание иллюстраций с изображением различных видов транспорта.
Материал к занятию: наглядный материал по теме транспорт и профессии, доска с проектором, ноутбук, разрезные картинки, мяч.
Ход занятия:
- Введение
Воспитатель: Ребята! Вы помните историю про то, как в сказке «Репка» все помогали друг другу и шли к одной цели. Они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые сегодня дружно и слажено, будут проходить все испытания и задания. А сейчас мы все вместе отгадаем загадки, которые помогут нам узнать, какая тема занятия нас сегодня ждет.
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус) Слайд 1
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе.
(Автобусы) Слайд 2
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой.
(Самолет) Слайд 3
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок.
(Грузовик) Слайд 4
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед.
(Поезд) Слайд 5
Если кто-то заболел,
Срочно нас зовет на помощь, -
Набери скорей ноль-три...
И приедет...
(Скорая помощь) Слайд 6
Я мчусь с сиреной на пожар,
Везу я воду с пеной,
Потушим вмиг огонь и жар,
Мы быстры, словно стрелы.
(Пожарная машина) Слайд 7
- Основная часть
Воспитатель: Ребята вы догадались какая у нас тема нашего урока.
Дети: Транспорт (Слайд 8)
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.
Игра «Плывет, едет, летает» .
(дети перечисляют разные виды транспорта и выставляют их на наборном полотне)
Что плывет? Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
Что едет? Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
Что летает? Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).
Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт),
Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).
Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Этот весь транспорт можно разделить на 3 группы. Как вы думаете какие?
Дети: 1-грузовой 2-пассажирский
Воспитатель: А еще есть специальный транспорт. В каких случаях мы вызываем специальный?
Дети: в случаи опасности.
Воспитатель: А какие цифры надо набрать по телефону если у нас пожар?
Дети: 01 .
Воспитатель: Кто-то заболел?
Дети: 03
Воспитатель: А такие службы, мы называем -служба спасения. Ребята а какие люди работают в службе спасения
Дети: сильный, смелые, отважные и выносливые.
(Дети садятся на стульчики)
Упражнение «Повтори чистоговорку»
Те - те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта - далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Воспитатель : я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Кто управляет самолетом? (летчик)
Кто управляет машиной? (шофер, водитель)
Кто управляет ракетой? (космонавт)
Кто управляет пароходом? (капитан)
Кто управляет вертолетом? (летчик)
Кто управляет автобусом? (водитель)
Кто управляет поездом? (машинист)
Как одним словом назвать то, что вы назвали? (профессии)
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять (шагают на месте).
Будем транспорт называть.
По земле пассажиров возят (хлопают в ладоши).
Машина, автобус и поезд (вращают перед собой воображаемый руль).
Самолет идет на взлет (поднимают руки в стороны и покачивают ими, как самолет крыльями).
Корабль по морю плывет (соединяют ладошки, изображая нос корабля, при этом слегка покачивают руками, как будто корабль покачивается на волнах).
Игра «2, 5» Совершенствование грамматического строя речи (согласование существительных с числительными два, пять)
Назовите профессию на своей доске. (Дети называют).
А теперь представьте, что их по два, по пять. Образуйте новые словосочетания.
1-й ребенок. Два водителя. Пять водителей.
2-й ребенок. Два капитана. Пять капитанов.
3-й ребенок. Два кондуктора. Пять кондукторов.
4-й ребенок. Два машиниста. Пять машинистов.
Игра с мячом «Кто что делает?»
Воспитатель: А сейчас поиграем в мяч. Вам придется вспомнить, что делают люди, работающие на транспорте. Я бросаю мяч одному из вас и называю профессию. Вы ловите мяч, говорите, что делает этот человек, и возвращаете мяч мне. Старайтесь сказать как можно больше слов о каждом человеке.
Шофер.
1-й ребенок. Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмет на тормоз.
Капитан.
2-й ребенок. Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдает команды, смотрит на карту.
Машинист.
3-й ребенок. Дает сигнал, останавливает состав, тормозит, ведет поезд.
Водитель трамвая.
4-й ребенок. Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку, сигналит, Логопед. Молодцы! Это было очень трудная игра. Я горжусь вами.
Воспитатель: А сейчас давайте вспомним, чем заправляется автотранспорт. -
Можно ли сказать, заправляется электричеством (присоединяется, подключается)
А) Троллейбусу нужно электричество, а автобусу – бензин.
Б) Трамваю нужно электричество – а маршрутному такси – газ.
Воспитатель: Я составлю предложение по своей картинке «Легковой автомобиль состоит из кузова, капота, багажника и колёс. Его приводит в движение бензин, автомобилем управляет водитель, автомобиль движется по земле.»
А теперь вы попробуйте, составить предложение о грузовом автомобиле.
1-2 ребенка составляют предложения
Воспитатель: Другое задание выложить транспорт городской из разрезанных частей
Я тоже буду выкладывать и о своем транспорте составлю рассказ, а поможет мне схема. «Это пассажирский транспорт, состоит из кузова в нем есть салон, капот, колеса. Заправляется бензином, управляет им шофер. Едет всегда по дороге. Перевозит людей». Рассказ 2-3 ребят.
Игра: «Почему так называются?»
Почему так назвали?
Самолёт- сам летает.
Вездеход- везде ходит.
Паровоз- пар возит (с помощью пара работает).
Самосвал- сам сваливает груз.
Самокат- сам катится
Это ребята сложные слова, состоят из двух слов.
- Рефлексия
Воспитатель : Вот мы закончили наше путешествие. Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом. Скажите, каким было наше путешествие?
Почему?
Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
О чем мы говорили сегодня на уроке (о транспорте) О каком?
Что еще делали? Составляли рассказ по схеме о транспорте.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "ТРАНСПОРТ".
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ПРЕДМЕТЫ: машина, транспорт, автобус, метро, трамвай, троллейбус, поезд, самолет, корабль, вертолет, лодка, грузовик, водитель, пилот, капитан, правила дорожного движения, гараж, стоянка, остановка, тротуар, рельсы, дорога, ракета, контролер, кондуктор, вокзал, аэропорт, порт, пристань, аэродром, колесо, руль, дверца, стекло, фары, капот, багажник, насос, шофер, катер, билет, рельсы, шпалы, ракета, электричка, самосвал, такси, телега, велосипед, мотоцикл, трактор, комбайн, метро, авария.
ПРИЗНАКИ: наземный, водный, воздушный, гужевой, быстрый, скорый, реактивный, пассажирский, легковая, грузовая, скорая, пожарная, уборочная, железнодорожный, городские, просёлочные дороги, трамвайная, троллейбусная, автобусная остановка, подземный, речной, морской, снегоуборочная, милицейская.
ДЕЙСТВИЯ: ехать, плыть, летать, сигналить, останавливаться, поворачивает, перевозит, стоит, чинить, ремонтировать, ломается, отчаливать, взлетать, садится, тормозить, трогаться, пропускать, выруливать, буксовать.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ НАЗЫВАТЬ ОДНИМ СЛОВОМ:
Возит молоко – молоковоз.
Мешает бетон – бетономешалка.
Возит цемент – цементовоз.
Возит воду – водовоз.
ПОДБИРАТЬ ГЛАГОЛЫ:
Автобус – едет, перевозит людей, поворачивает, тормозит..
Корабль – плывет, отплывает, причаливает…
ПОДБИРАТЬ ПРЕДМЕТ К ПРИЗНАКУ:
Старый - …
Новый - …
Грузовой - …
Быстроходный - …
ОПИСЫВАТЬ ТРАНСПОРТ ПО ПЛАНУ:
Название
Из чего состоит (что сверху, снизу, сбоку, спереди, сзади, внутри)?
Для чего предназначена?
Какие действия выполняет?
Сравнивать два вида транспорта.
Что общего и какие различия (по плану описания).
ТРАНСПОРТ - совокупность средств передвижения (поезда, пароходы, автомобили и т.д.), а также отдельный вид этих средств. Железнодорожный, пассажирский, водный транспорт. Работа городского транспорта.
Виды транспорта: наземный (железнодорожный, городской), подземный, воздушный, водный.
Наземный транспорт:
А) железнодорожный: поезд (вагоны, паровоз, тепловоз), электричка.
б) городской: легковая машина, грузовые машины (грузовик, самосвал, фургон, цистерна), автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мотороллер, специальные машины (скорая помощь, пожарная, милицейская, аварийная, такси).
Подземный транспорт: метро. Метрополитен - городская электрическая дорога, обычно под землей.
Воздушный транспорт: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, космический корабль.
Водный транспорт: лодка (моторная, весельная, с парусом, подводная), катер, пароход, корабль, баржа, ледокол, теплоход, плот.
ВИДЫ ТРАНСПОРТА: грузовой и пассажирский. Груз - товары, вещи, которые перевозят куда-нибудь. Пассажир - тот, кто едет или собирается ехать на чем-нибудь.
ЧАСТИ ТРАНСПОРТА: фара, кузов, кабина, мотор, колесо, дверцы, шины, багажник, руль, сидение, педали, тормоз, хвост, пропеллер, трап, салон, каюта, палуба, мачта, борта, корма, трюм, спасательный круг, иллюминатор.
УПРАВЛЕНИЕ ТРАНСПОРТОМ И ЕГО ОБСЛУЖИВАНИЕ: машинист, вагоновожатый, водитель, шофер, мотоциклист, велосипедист, капитан, летчик, пилот, вертолетчик, бортпроводница, штурман, контролер, пассажир, матрос, космонавт.
МЕСТА ПРЕБЫВАНИЯ ТРАНСПОРТА И ЛЮДЕЙ, ЕГО ИСПОЛЬЗУЮЩИХ: вокзал, аэропорт, аэродром, вертолетная станция, пристань, порт, гараж, троллейбусный парк, авто-бусный парк, космос, депо.
ВОПРОСЫ К БЕСЕДЕ:
1. Какой бывает транспорт?
а) Как называется транспорт, который плавает по воде?
б) Движется по железной дороге?
в) Передвигается по земле?
г) Под землей?
д) Летает по воздуху?
2. Назови (перечисли) наземный (железнодорожный, городской), подземный, водный, воздушный транспорт?
3. Какие виды машин ты знаешь? (грузовая, легковая, специальная).
4. Какие виды поездов ты знаешь? (пассажирский, товарный).
5. Какие виды самолетов ты знаешь? (пассажирский, военный).
6. Какие виды лодок ты знаешь? (моторная, весельная, парусная, подводная).
7. Покажи и назови части машин? (колеса, кабина, кузов, фары, руль, дверцы).
8. Покажи и назови части лодки? (мачта, парус, весла и т.д.).
9. Покажи и назови части корабля? самолета?
10. Кто управляет машиной, самолетом, кораблем, поездом, трамваем, мотоциклом и т.д.? (водитель, летчик, пилот, капитан, машинист и т.д.).
11. Какие профессии связаны с вождением транспорта?
12. Каким должен быть водитель, шофер, машинист, капитан и т.д.? (внимательным, вежливым, обходительным, аккуратным, строгим, исполнительным и т.д.).
13. Нравится ли тебе ездить на транспорте?
14. Какой транспорт есть у тебя дома?
15. Хотел бы ты стать водителем какого-нибудь транспорта?
16. Расскажи, на каком транспорте ты добираешься до детского сада?
17. Как далеко ты уезжал из дома и на чем?
ЗАГАДКИ.
По асфальту едет дом, ребятишек много в нем.
А над крышей вожжи, он ходить без них не может. (троллейбус)
Очень рано за окошком – стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома.(трамвай)
Паровоз без колес, вот так чудо – паровоз.
Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел? (пароход)
Не машет крылом, а летает,
Не птица, а всех обгоняет (самолет)
Несется и стреляет, ворчит скороговоркой
Трамваю не угнаться за этой тараторкой (мотоцикл)
Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль, побежит ….(автомобиль)
Что за чудо – белый дом, ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается бензином (автобус)
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА “ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО”
Слово спряталось куда-то.
Слово спряталось и ждет.
“Пусть найдут меня ребята
Ну-ка кто меня найдет?”
Дом на рельсах тут как тут
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай –
Отправляется... (трамвай)
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни... (машина)
Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет –
Это мой... (велосипед)
Рано утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой... (велосипед)
На рояль я не похож,
Но педаль имею тоже.
Кто не трус и не трусиха,
Прокачу того я лихо.
У меня мотора нет.
Как зовусь? ... (велосипед)
Бежит при ветре споро
Без весел и мотора... (парусник)
Самосвалом я зовусь,
Сам я сваливаю... (груз)
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Бежит.... (автомобиль)
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на... (машине)
Весь мир прочитал
Сообщенье в газетах,
Что Белка и Стрелка
Летали в... (ракетах)
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Винтокрылый... (вертолет)
В этом доме тишина,
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса.
За окошком вся страна.
Дом отправился в полет.
Значит это... (самолет)
Мимо рощи, мимо яра,
Мчит без дыма, мчит без пара
Паровоза сестричка...
Кто такая? ... (электричка)
Вез водитель в магазин
Много метел и корзин.
Как приятно было Зине
Вместе с ним сидеть в... (кабине)
Создавать я начал флот.
Превратилась губка в... (плот)
Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут,
Опустился... (парашют)
Развивающая задача: Учить детей обобщать, классифицировать транспортные средства: грузовой, пассажирский, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия.
Образовательные речевые задачи: составлять описательный рассказ о данной игрушке-транспорта с помощью вопросов:
Упражнять в практическом употреблении слов с ласкательными и увеличительными оттенками;
Практическом употреблении приставочных глаголов;
Согласовывать существительные с прилагательными в числе, роде, падеже;
Учить составлять целое из частей (разрезные картинки).
Коррекционная задача: упражнять детей в употреблении существительных женского и мужского рода; расширять словарь по теме “транспорт”.
Воспитательная задача: учить детей через игровые образы правилам поведения в общественном транспорте.
Материалы: игрушки транспорт, картинки транспорт, разрезные картинки транспорта, аудиозапись “Автобус”, панорама города с изображением транспорта.
Ход занятия
Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада, кто далеко живет, на чем? (Пешком, машине, автобусе)
Кто живет рядом с детским садом – пришел пешком, кто живет далеко от детского сада – ехали на автобусе, машине, такси (воспитатель помещает на магнитной доске соответствующие картинки). А машина, автобус, такси это что? (Транспорт)
Как называются люди, которые едут в пассажирском транспорте? (Пассажиры)
Как называется машина, которая помогает перевозить груз? (Грузовая)
Какие грузы могут перевозить грузовые машины (Мебель, песок, снег, продукты, бензин, молоко и т.д.)
Обратить внимание на панораму города, рассмотреть изображение транспорта. Пальчиковая игра “Посчитаем”.
Будем пальчики сгибать -
(сжимать и разжимать пальчики)
Будем транспорт называть:
Автомобиль, такси,
Трамвай, метро, автобус
(разжимают пальчики, начиная с мизинца)
5 пальцев мы в кулак зажали,
5 видов транспорта назвали.
(сжимают пальцы в кулачок, начиная с большого).
Кто водит пассажирский и грузовой транспорт (водитель, шофер).
Обобщение воспитателя: Машины наши помощники, но без водителя они не смогут работать. Водитель должен хорошо знать устройство своей машины, ее части.
А знаете ли вы, из каких основных частей она состоит?
Как называется та часть машины, где сидит шофер и управляет машиной? (Кабина)
Куда складывают груз? (Кузов)
Где сидят пассажиры? (Салон)
Без какой части машина никогда не поедет? (Без колеса)
Игровое упражнение “Едем в автобусе”
А теперь все вместе прокатимся в автобусе. Кем мы будем в автобусе? (Пассажиры). А как должны себя вести пассажиры в автобусе и почему?
Я буду говорить, а вы отвечайте:
Автобус от остановки (отъехал ), к другой остановке (подъехал ). Затем на небольшую горку (въехал или заехал ) и вместе с нами он мост (переехал ). Он быстро в тоннель (заехал ) и оттуда вскоре на заправку (поехал, приехал ).
Речевая игра “На заправке”
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку.
(обеими руками “крутят руль” перед собой)
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз
И тяжелый лесовоз.
(Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
Заправившись, автобус на выставку-салон (приехал, заехал ).
В нашей группе открылась выставка-салон транспортных средств “Веселые моторы”. Я буду директором, а вы менеджерами по продаже автомобиля. Вы должны рассказать о понравившемся транспорте и сделать его рекламу:
Название машины.
Какая она: описать ее внешний вид, цвет.
Назвать части.
Для чего она предназначена.
Заслушать 3-4 рассказа.
Ребята, а в далекой сказочной стране “Лилипутии” живут маленькие человечки и все у них маленькое: и одежда, и обувь, и транспорт.
Игровое упражнение “Большой-маленький”
Машины наши верные и надежные помощники. Но чтобы они долго служили за ними нужно следить, во время чинить, ставить в гараж.
Дидактическая игра “Почини машину”
Водители сильно жали на педали,
Развалилась машина на детали.
Помогите, помогите
Машинку из деталей соберите.
Дети собирают машинки по частям (из разрезных картинок). По окончании называют, что у них получилось.
А сейчас я превращаю я вас в машину, кто какую хочет. И с занятия каждая из вас уедет со своим сигналом. Словесная игра “Изобрази сигнал своей машины” (посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко).