Инна Шарлаимова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе Тема: «В гостях у книги»
МАДОУ «Двуреченский детский сад «Семицветик»
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в средней группе
Воспитатель : Шарлаимова Инна Анатольевна
Тема : «В гостях у книги »
Познавательное направление .
Цель : Закрепление знаний детей о книге .
Программные задачи :
Образовательные : уточнить знания детьми сказок и книг , стихотворений. Обогащать речь детей пословицами.
Развивающие : развивать речь и коммуникативные навыки детей, эмоциональную отзывчивость, внимание, память, образное мышление.
Воспитательные : способствовать воспитанию бережного отношения к книге , умение сопереживать.
Интегрируемые образовательные области :
Социально-коммуникативное развитие;
Художественно-эстетическое развитие;
Предварительная работа : экскурсия в библиотеку, рассматривание книг , иллюстраций, чтение, ремонт книг , отгадывание загадок, чтение пословиц и поговорок о книгах , инсценировки сказок.
Демонстрационный материал : сундучок с запиской-загадкой, телеграммы, книги (Веселая и Грустная книга , книги : «Три поросенка» , «Муха-Цокотуха» , «Мойдодыр» , азбука, персонаж-Буратино.
Раздаточный материал : раскраски.
ИКТ : компьютер, запись мелодии «В гостях у сказки » .
Форма проведения : совместная деятельность.
1. Ход занятия :
Воспитатель обращает внимание детей на красивый сундучок и предлагает подумать, что там может быть?
Дашенька, как ты считаешь, что может находиться в этом сундучке? А Аня как думает? Что предполагает Гриша? (ответы детей)
Давайте посмотрим, что в нем! (Мелодия «В гостях у сказки » )
В сундучке находится записка-загадка, послушайте, о чем она?
1) Я все знаю, всех учу.
Я сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
Что это, как вы думаете?
2) Не куст, а с листочками,
Не человек, а рассказывает?
(Книга )
Воспитатель :
Правильно, молодцы - это книга !
Не желают жить без книжки,
И девчонки и мальчишки.
Книга – верный , книга – первый ,
Книга – лучший друг ребят .
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки,
Все ребята говорят!
(Показываю книгу )
Как вы думаете, о чем пойдет речь? (ответы детей)
Сегодня мы с вами будем говорить о книге , о бережном отношении к ней. Часто говорят : «Книги - наши друзья » . Почему книгу считают другом ? (ответы детей)
Правильно, книги рассказывают нам о земле, о жизни детей, знакомят нас с миром природы. Из книг мы узнаем много интересного, нового. Читая книги , мы узнаем стихи, загадки, пословицы и поговорки. Послушайте, как об этом говорят пословицы :
«Возьми книгу в руки – не будет скуки» ;
Физминутка : о книге
1,2,3 – книгу открывай , 1,2,3 – книгу ты листай
1,2,3 – все на свете знай!
(Стук в дверь, принесли телеграммы)
Дорогие ребята! На наш адрес поступили телеграммы, но вот беда, телеграммы не подписаны, только когда мы узнаем название книг или стихотворений , она появится на нашей полке.
(Зачитываются телеграммы)
1. Дорогие ребята, на праздник не можем прийти, нас съест серый волк.
Назовите название книги . («Три поросенка» ).
2. Дорогие ребята! Помогите, паука – злодея зарубите. («Муха – Цокотуха» ).
3. Ой, ребята, простите! Не могу с вами праздновать, от меня сбежали брюки. («Мойдодыр» ).
Молодцы, ребята! Вы правильно назвали книги , и они появились на нашей полке.
Подвижная игра : «Повторите, как я» .
(Мелодия «В гостях у сказки » )
Сундучок что-то нам сообщить хочет, давайте откроем! Что это за картинки?
(ответы детей – «Грустная книга и Веселая книга » ). Может где-то в группе у нас есть такие книги с таким картинками , давайте посмотрим.
В библиотечном уголке висят обозначения Веселой и Грустной книги .
Обращаю внимание детей на Грустную книжку.
Ребята, с книгой случилась беда . Как вы думаете, какая беда могла с ней приключиться? (ответы детей)
А вы знаете, ребята, чем мы можем помочь Грустной книге ? (предположения детей)
-Книги тоже умеют разговаривать и плакать, но лишь тогда, когда мы их не слышим. В мире много сказок грустных и смешных, и прожить на свете нам нельзя без них.
Ребята, послушайте басню под названием «Две книжки» .
Однажды встретились две книжки, разговорились меж собой.
Веселая книга : Ну, как твои делишки?
Одна спросила у другой.
Грустная книга : Ох, милая, мне стыдно,
Хозяин мой обложки вырывал,
Да, что обложки, оборвал листы,
Из них он делает кораблики, плоты и голубей,
Боюсь, листы пойдут на змей.
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?
Веселая книга : Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Всегда любили все меня,
Пока не вымыв чисто руки,
Меня не брали никогда.
Меня не рвали. Не трепали.
А только берегли, читали!
Ребята, как надо относиться к книгам ? (ответы детей)
Как нужно беречь книги ? (Не рвать, не бросать, не пачкать)
Для чего нужны книги ? (Чтобы много знать обо всем интересном и полезном)
На полках книги в ряд стоят ,
Бери, смотри, читай и много знай!
Но книгу , ты, не обижай!
Давайте будем вежливы, аккуратны, бережливы к любым книгам , поскольку без них мы не сможем узнать и увидеть ничего нового, интересного, полезного.
Ребята, а чем мы можем помочь Грустной растрепанной книжке? (починить ее) . Что нам для этого нужно? (скотч, ножницы)
Давайте ее починим, чтобы она не плакала и не грустила (лечим книгу ) .
(Стук в дверь)
Ребята, кто-то у дверей стоит и тихонечко стучит.
Давайте посмотрим.
В группу заходит сказочный персонаж - Буратино.
Буратино :
Ха-ха-ха, привет!
Ух, ты, сколько здесь мальчиков и девочек.
А что вы здесь делаете?
Воспитатель :
Мы пришли в гости к книгам
(Буратино смотрит на ребят и говорит)
Буратино :
Как здорово (вздыхает, а я свою Азбуку продал за билетик в театр.
Воспитатель :
Что же ты наделал, Буратино! Ведь книга – самый добрый , верный друг.
А наши дети очень любят книги и никогда с ними не расстаются!
Послушай, какие стихи дети тебе прочитают о книге .
(Дети читают стихи)
(после стихов Буратино плачет)
Воспитатель :
Буратино, что же ты плачешь, тебе не понравились стихи детей?
Буратино :
Очень понравились. Молодцы ребята. Как я мог поменять свою любимую азбуку на билетик в театр. Как же мне ее вернуть?
Воспитатель :
Хорошо, Буратино, что ты осознал свою ошибку . Прими в подарок от нас вот эту Азбуку, и никогда с ней не расставайся. Она откроет перед тобой весь мир.
Буратино :
Спасибо вам, ребята! Я прямо сейчас пойду учиться!
Ребята, чем мы сегодня занимались? Мы были в гостях у книги ! Сегодня много нового узнали о книгах . Поняли, что она лучший нам помощник и друг. Будем любить книги и бережно с ними обращаться.
(Мелодия «В гостях у сказки » )
Воспитатель обращает внимание на звучание мелодии из сундучка.
Ребята, сундучок сказок с нами прощается, может он нам какой – то сюрприз приготовил (заглядывают в сундучок) .
Сундучок дарит вам раскраски, по которым вы дома составите сказки.
За то, что книги нас учат добру и ласке, за песни, стихи, за загадки и сказки, за весь разноцветный и сказочный мир – Спасибо, спасибо мы вам говорим!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 «Улыбка»
Выполнила: Низовцева Ю.В., воспитатель средней группы Княгинино 2017г.
Цель:
Расширение представлений о ножницах, как о важном, но и в то же время опасном предмете; знакомство с историей возникновения ножниц и их применением в природе, быту, на работе.
Задачи:
- закреплять умение правильно пользоваться ножницами, соблюдать технику безопасности;
- помогать самостоятельно, делать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами;
- уточнить значимость труда парикмахера;
- воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.
Материал: презентация, видеоролик, ножницы различных видов, раздаточный материал для работы с ножницами, фартуки и т.д.
Предварительная работа: знакомство с правилами безопасного пользования ножницами, работа с ножницами, отгадывание загадок о профессиях, атрибутах профессий и т.д.
1. Организационный момент:
Вход воспитателя с детьми в зал.
Воспитатель:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
Доброе утро!
Доброе утро! – солнцу и птицам.
Доброе утро! – улыбчивым лицам
Пусть каждый становится добрым, доверчивым
И доброе утро длится до вечера.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, пожелайте им доброго утра.
2. Основная часть
Мальчик (стучится в дверь) : Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Арсений, ты что опаздываешь? Ты плохо выглядишь, что у тебя с рукой, ты попал в неприятную историю?
Мальчик: Да, со мной произошла ужасная история. Я взял ножницы дома без спроса, стал с ними играть и поранил себе руку.
Воспитатель: А что ещё может случиться, если не правильно обращаться с ножницами, я вам сейчас покажу (дети садятся на стульчики) .
Просмотр видео ролика и обсуждение.
В.: Ребята, какие правила работы с ножницами вы знаете (ответы детей) ?
Главные правила безопасности во время работы с ножницами:
(слайд №2)
- Во время работы с ножницами нельзя вертеться, подносить их близко к лицу.
- Если ножницы нужно передать товарищу, то нужно протягивать их только кольцами вперед.
- Нельзя класть ножницы на край стола – они могут упасть и поранить тебя.
- Не оставляй ножницы в открытом виде, не держи их концами вверх.
- Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу, когда он режет ножницами.
- При работе с ножницам следи за пальцами левой руки.
ПРО НОЖНИЦЫ…
У ножниц ужасный характер. Если человек берет их в руки для дела – что-нибудь отрезать, вырезать, – они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, – руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны и платья, доставляя кучу неприятностей.
А вообще они хорошие. Если вы их не будете обижать, они вам по – настоящему помогут во многих делах.
В.: Ребята, а что ещё вы знаете о ножницах? Для чего они нужны? (ответы детей)
Показ разных видов ножниц на экране и в действии.
Раньше, если требовалось что- то разрезать, брали нож. Приблизительно три с половиной тысячи лет назад кто-то догадался соединить ручки двух ножей пружинистым мостиком. Так получились первые ножницы – для стрижки овец (слайд №3) .
До сих пор их называют «овечьими» (слайд №4) .
Щелкает клювом железная пташка,
Быстро детали кроит для рубашки. (слайд №5)
Ножницы в руки садовник берет,
Ровно кусты и деревья стрижет. (слайд №6)
Птица стальная не раз разрезала
Даже на стройке листы из металла. (слайд №7)
Есть ножницы для маникюра (стрижки ногтей) - они маленькие (слайд №8) .
Ножницы очень на птицу похожи,
Только летать эта птица не может.
Детям ножницы нужны для вырезания. Они с закруглёнными концами. (слайд №9)
Дамам, мужчинам, девчонкам, мальчишкам
Ножницы делают модные стрижки (слайд №10) .
А сейчас я предлагаю вам, ребята, поиграть.
Проводится игра «Четвертый лишний» (Из четырёх картинок надо выбрать лишнюю) .
Картинки: ножницы, расческа, фартук, фуражка милиционера.
Воспитатель: Как вы думаете, какой предмет здесь лишний?
Воспитатель: Правильно. Как вы думаете, кому для работы нужны эти предметы? А вы бы когда-нибудь в парикмахерской (ответы детей) ?
(слайд №11)
Я вам хочу предложить стать на время парикмахерами и поиграть в «Парикмахерскую» , но сначала нам нужно размять наши пальчики перед работой (дети выходят на середину зала и повторяют движения за воспитателем) .
Физкультминутка (имитация движений) .
Привели подстричь ребенка,
До чего ж оброс мальчонка.
Прежде чем садиться в кресло,
Нужно голову помыть (показ движений) .
А за тем, а за тем,
Полотенцем просушить (показ движений) .
Ножницы возьмем, гребенку-
Челку пострижем ребенку (пальчиками имитируем движения) .
Раз, два, три – готова стрижка,
Феном мы ее уложим,
И одеколоном сбрызнем (упражнение на дыхание, на выдохе шшш-шшш протяжно) .
Мальчугана не узнать (удивление)
Можно в садик отправлять.
Дети садятся за столы и начинают делать причёски. Готовые работы прикрепляют на доску.
Зря мы время не теряли,
В парикмахеров играли
Стрижка каждая как чудо…
Лишь у вас стричься буду!
3. Заключительная часть
Воспитатель: В народе говорят: «Хорошая прическа важнее дорогого наряда» . Это значит, что парикмахер превращает нас в красивых, аккуратных людей с помощью своих волшебных рук, инструментов, своего мастерства. Для того чтобы красиво выглядеть, нужно всегда держать в порядке голову и посещать парикмахерскую.
Выводы о ножницах:
Дети рассказывают стихи про ножницы.
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Детям мы кроим одежду,
Стрижём ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы
девочкам и мальчикам.
Обращайтесь с ножницами
Очень осторожно.
Резать кончиками нельзя,
серединкой можно.
Если ножницы даёшь,
Помни чётко правила
Два колечка другу дай,
Это будет правильно!
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
Ребята, давайте ответим на вопрос: «Ножницы – друг или враг?» . А кем для вас являются ножницы (ребята выбирают медаль с рисунком) (слайд №12) .
Молодцы. Ребята! Вы были хорошими парикмахерами. Причёски вы сделали красивые.
Я дарю вам «Набор парикмахера» и вы сможете поиграть в группе, а также сладкое угощение. Спасибо вам за работу!
А когда придёте домой, попросите родителей показать вам ножницы, которые есть у вас в доме, а завтра обязательно нам расскажете о них. А гостям мы горим «До свидания!» .
Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
Детям мы кроим одежду,
Стрижём ногти на пальчиках,
Подстригаем волосы
девочкам и мальчикам.
Обращайтесь с ножницами
Очень осторожно.
Резать кончиками нельзя,
серединкой можно.
Если ножницы даёшь,
Помни чётко правила
Два колечка другу дай,
Это будет правильно!
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота.
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
| < Предыдущая |
|---|
Тема: «Времена года».
Учить детей различать признаки времён года;
Помочь познать последовательность жизненных процессов в природе и те закономерные изменения, которые в ней происходят;
С помощью поэтического слова показать красоту различных времён года, разнообразие сезонных явлений;
Упражнять в отгадывании загадок о животных;
Воспитывать внимание, мышление.
Материал: игрушечный зайчик, конверт, картинки с временами года.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости хочет прийти интересная игрушка – зверюшка, но появиться этот гость только тогда, когда вы разгадаете загадку о нём:
Комочек пуха, белое ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это? - (зайчик).
Воспитатель: Молодцы ребята, отгадали загадку. Посмотрите, в лапках у зайчика необычный конверт. Давайте посмотрим что там.
Воспитатель: А ты, зайчик, садись на стульчик, будешь гостем в нашей группе.
Воспитатель: Зайчик хочет проверить, знаете ли вы, приметы времён года?
Вы должны не только отгадать загадку, но и отыскать картинку, на которой изображено это время года.
1.Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, »Купайтесь! » - приглашаю
И любите за это вы все меня. (Я- лето)
2. Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек. (Я- осень),
3. Дел у меня немало: я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, зовут меня. (Зима),
4. Я раскрываю почки в зелёные листочки,
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня. (Весна),
5. И светла и широка
Наша тихая река
Побежим купаться,
С рыбками плескаться. (Лето),
6. Льёт дождь, холодный, точно лёд.
Кружатся листья по полянам.
И гуси длинным караваном
Над лесом держат перелёт. (Осень).
7. Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит. (Зима).
8. На полянке, у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит. (Весна).
(Дети помещают отгадки на доску)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все времена года правильно отгадали.
Воспитатель: А какое сейчас время года? Как вы узнали, что весна? (Ответы детей)
Воспитатель: Верно. Только весной деревья надевают свой зелёный наряд, а птички вьют гнёзда и высиживают птенцов.
Давайте перечислим с вами приметы каждого времени года (ответы детей)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас в группе расцвело необыкновенное Чудо – дерево!
Помните, как в книжке К. И. Чуковского на ветвях Чудо – дерева росли и картинки и ботинки.
Воспитатель: А на нашем дереве сегодня выросли разноцветные шары для весёлой детворы.
Cтихотворение:
Как у наших у ворот
Чудо – дерево растёт
Не листочки на нём, не цветочки на нём,
А разноцветные шарики!
Да непростые, а волшебные
С загадками.
Что же вы зеваете, их не обрываете?
Саша к дереву пойдёт, шарик с дерева сорвёт.
(вызванный ребёнок отгадывает загадку, написанную на шарике)
«Зимой спит, летом ульи ворошит». МЕДВЕДЬ,
«Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, в деревне кур крадёт». ЛИСА.
«Под соснами, под ёлками, бежит мешок с иголками». Ёж.
«Хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе,
Орешки я грызу». БЕЛКА.
Воспитатель: Ребята, а о каких животных были загадки? (Ответы детей)
А почему их называют дикими? (Ответы детей)
Ну, а последний шарик сорву я. Что же здесь написано: зайчик предлагает поиграть в игру: «Жуки» (Дети выполняют команды воспитателя – жуки полетели, жуки сели, барахтаются, отдыхают.)
Отдохнули? Нам пора прощаться с лесным гостем. Он хочет что-то сказать нам:
Молодцы вы все, ребятки, отгадали все загадки. И в игре вы, малыши, тоже были хороши.
До свиданья, детвора, расставаться нам пора.
До свидания, зайчик. Приходи к нам в гости и других зверей с собой приводи.
Департамент среднего профессионального и начального профессионального
образования Томской области
ОГБОУ «Томский государственный педагогический колледж»
(ОГБОУ «ТГПК»)
Ознакомление с природой в средней группе
Лесные жители
Выполнила: студентка 543 группы
3 курс заочного отделения
Солоницина Ксения Леонидовна
Проверила: воспитатель
средней группы
Емельянова Светлана Анатольевна
ЦЕЛЬ : уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.
ЗАДАЧИ :
Образовательная : учить детей более полно описывать комнатные растения. Отметить существенные признаки внешнего вида. Закрепить знания детей по уходу и посадке растений.
Развивающая : развивать познавательную активность, память, связную речь, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывающая : воспитывать бережное отношение к комнатным растениям и желание выращивать их.
Оборудование : комнатные растения 4 - 5 видов, лейки, салфетки, таз, отросток цветка, горшок с землей.
Предварительная работа : наблюдение и рассматривание комнатных растений, беседы о них; дежурство в уголке природы; чтение стихотворений и загадок о природе.
Ход ООД:
Воспитатель : Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь ее отгадать.
Без рук, без ног, а двигается. Дышит, но не говорит. Питается, а рта нет.
Правильно - это растение . Мы побеседуем сегодня о комнатных растениях . А вы знаете, что все растения живые ? Они так же как люди питаются, дышат, и даже умеют двигаться. Они двигаются, когда растут , поворачивают стебли и листья к солнцу. А как растения питаются безо рта ? С помощью корня, всасывают воду и полезные вещества.
Как вы думаете, для чего нам нужны комнатные растения ? Ребята, посмотрите на растения, которые растут у нас в группе. Красивы ли они? Много ли их? Хорошо ли они себя чувствуют?
Дети рассматривают растения, отвечают на вопросы.
Воспитатель : Молодцы! Ребята, растения и цветы, не только красивые, но и приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, способствуют заживлению ран, успокаивают нервную систему. Поэтому цветы и растения нужно беречь. Но цветы растут не только на улице, но и в комнате. Подскажите, пожалуйста, как называются растения, которые растут в комнате? Правильно, комнатные.
А давайте сравним комнатные растения и те растения, что растут на улице. Что у них общего? (Ответы детей). Правильно. У всех растений есть корень, стебель.
А чем отличаются комнатные растения от уличных? (Ответы детей). Правильно. Дети на дворе весна, но еще очень холодно. Поэтому растения на улице пока еще не распустили свои зеленые листочки. У комнатных растений не желтеют и не опадает осенью листочки, как у уличных. А сейчас я предлагаю немного поиграть.
Игра «Один-много»
Фикус - фикусов,
Фиалка - фиалкок,
Хлорофитум - хлорофитумов,
Герань - герани,
Кактус - кактусов,
Бальзамин - бальзаминов,
Кливия - кливий,
Традесканция - традесканций,
Цикломен - цикломенов.
Игра с мячом "Назови ласково "
Стебель - стебелек,
лист - листочек,
цветок - цветочек,
корень - корешочек,
вода - водичка,
лейка - леечка,
горшок - горшочек,
лопата - лопатка,
грабли - грабельки.
Представьте, что мы с вами в волшебном саду, где очень уютно, красиво и много растений. Сейчас мы с вами немного поиграем.
Физкультминутка «На окне в горшочках»
На окне в горшочках (дети сидят на корточках лицом в круг, медленно встают)
Поднялись цветочки
К солнцу потянулись, (тянутся на носочках, руки вверх, широко в стороны)
солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки (ладони повернуть вверх)
Повернут цветочки.
Повернут бутоны, (руки соединить над головой, медленно развести в стороны )
В солнышке утонут.
СТУК В ДВЕРЬ.
Заходит волчонок с горшком в руках и плачет, а в горшке засохший цветок.
Воспитатель : Волчонок, что у тебя случилось? Почему ты плачешь? И что это ты нам принес?
Волчонок: Я хотел маме подарить красивый цветок, но он почему то засох.
Воспитатель : Ребята, вы не знаете почему засох цветок? (Ответы детей)
Воспитатель : Да, я тоже так думаю, ты, наверно, плохо за ним ухаживал, забывал поливать свой цветок, вот он и погиб. Мы знаем, что без воды не могут жить ни люди, ни животные, ни растения.
Волчонок: Нет! Я очень хорошо за ним ухаживал. Я его кормил и поил: супом, компотом, а еще я очень люблю кефир, ведь он такой вкусный и полезный, и чтоб моему цветочку было так же вкусно, я поливал его кефиром.
Воспитатель : Все понятно, ты совсем не умеешь ухаживать за цветами. Сейчас мы с ребятами тебя научим. Кто подскажет, как надо ухаживать за растениями? Что нужно делать, чтоб цветы хорошо росли и не засыхали? (Рыхлить почву, поливать и протирать листочки от пыли). Для чего мы рыхлим землю? Чтоб земля напиталась воздухом, стала легкой и пушистой и через нее легко прошла вода к корешкам. (Вызвать несколько детей рыхлить землю в цветах).
Воспитатель : Что еще нужно делать? Правильно, поливать. Поливать цветы нужно водой комнатной температуры. (Вызвать детей поливать цветы)
Воспитатель : А еще нужно чистить листья цветов от пыли. Крупные листочки протираем влажной тряпочкой, цветы с мелкими листочками аккуратно поливаем из душа, а цветы с пушистыми листочками чистим кисточкой. (Вызвать детей чистить листья).
Предлагаю поиграть.
Игра «Что изменилось»
Воспитатель : Мы много сегодня говорили о комнатных растениях. Давайте вспомним какие условия необходимы всем растениям, чтобы они хорошо росли? (Вода, свет, тепло, питательная почва.)
Воспитатель : Правильно, если за ними будет хороший уход, то они будут красивыми, здоровыми. А для этого нужно растения поливать? (Чтобы оно не засохло.)
Воспитатель : Правильно, что еще надо делать, чтоб растение хорошо росло? (Рыхлить почву и протирать листочки от пыли).
Воспитатель : Молодцы. Волчонок, теперь ты понял, что нужно делать? И что поливать растение компотом и кефиром нельзя. Ребята, давайте подарим волчонку один наш цветок?
Волчонок: Спасибо, ребята, я буду хорошо за ним ухаживать.
Воспитатель : На этом наше занятие подошло к концу. Спасибо.
Тема занятия: Ремонтные мастерские
Программное содержание : Расширять знания детей о людях разных профессий. Познакомить с новыми профессиями: мастер по ремонту обуви, часов, мебели, одежды. Ввести новое понятие - ремонтные мастерские. Развивать монологическую речь, слуховое внимание. Побуждать детей высказывать свои суждения. Уметь проводить элементарные аналогии и логические умозаключения. Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по назначению. Развивать наблюдательность и любознательность. Воспитывать трудолюбие и уважение к человеку труда.
Материал : куклы: Незнайка, Винтик, Шпунтик. Сундучок с предметными карточками: ножницы, иголка с ниткой, молоток, пила, гвоздь. Сюжетные карточки с изображением людей разных профессий. Предметы-игрушки: сломанный стул, неработающие часы, рубашка с оторванным рукавом, разорванный башмак.
Ход занятия
Раздается стук в дверь, и заходят Незнайка, Винтик и Шпунтик. Они приветствуют детей и дарят им большой сундук. Воспитатель вместе с детьми интересуется, что в этом сундучке.
Гости предлагают посмотреть, но только после того, как дети отгадают загадки.
Проводится дидактическая игра «Отгадай и назови» . Воспитатель читает загадку, а дети должны найти ответ в сундучке.
Режем, режем, вырезаем,
Маме шить мы помогаем. (Ножницы)
Маленького росшая,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. (Иголка с ниткой)
Целый день сегодня
Я одела всю семью.
Погоди немного, мишка, -
Будут и тебе штанишки.
Я рубашку сшила мишке.
Я сошью ему штанишки.
Назови скорей, кто я?
Ну, конечно же... (швея)
— Ребята, как вы думаете, чем занимается швея? (ответы детей обсуждаются)
Кто из вас хотел бы стать швеей? Почему? (ответы детей обсуждаются)
Ты найдешь меня на стройке,
Непоседа я и бойкий.
Головой весь день киваю,
Гвозди в доски забиваю. (Молоток)
Бьют Ермилку по затылку,
Ну а он не плачет,
Только носик в доску прячет! (Гвоздь)
Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела, дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб. (Пила)
Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Кто же это делает
Окна и полы?
Топором и молотком
Без сучка, задоринки
Для ребят у нас в саду
Смастерил он столики! (Плотник)
— Ребята, как вы думаете, чем занимается плотник? (ответы детей обсуждаются)
— Кто из вас хотел бы стать плотником? Почему? (ответы детей обсуждаются)
Воспитатель раздает детям карточки, на которых изображены люди разных профессий. Дети должны назвать профессию и пояснить, почему он так решил:
— Это доктор. Потому что он в белом халате. У него в руках градусник, чтобы измерять температуру взрослым и детям.
— Это шофер. Потому что он сидит в машине и держит в руках руль.
— Это повар. Потому что он в белом колпаке и в руках держит половник.
— Это моряк. Потому что он стоит на корабле и держит в руках бинокль. И т.д.
Воспитатель выкладывает все профессии на магнитной доске и еще раз вместе с детьми называет их.
Незнайка сообщает детям, что у него есть очень интересные предметы, но что с ними делать, он не знает. Достает из сундучка предметы, требующие ремонта: сломанный стул, разорванный башмак, рубашка с оторванным рукавом, неработающие часы и выставляет на столе перед детьми.
Воспитатель предлагает рассмотреть все эти предметы.
— Как вы думаете, что могло случиться с этими предметами?
Почему они стали такими? (ответы детей обсуждаются)
Проводится дидактическая игра «Ремонтные мастерские».
Воспитатель показывает предмет и задает вопросы. Дети высказывают свои предположения и суждения.
Как можно помочь сломанному стулу? (его надо починить)
Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (мастер по ремонту мебели)
Как можно помочь рубашке и оторванному рукаву? (пришить оторванный рукав)
Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (швея)
Как можно помочь неработающим часам? (отремонтировать)
Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (часовой мастер)
Как можно помочь разорванному башмаку? (отремонтировать)
Человек какой профессии сможет оказать эту помощь? (мастер по ремонту обуви)
Что можно сказать обо всех этих предметах? (все эти предметы требуют ремонта)
Где можно отремонтировать все эти предметы? (в ремонтных мастерских)
Как будет называться ремонтная мастерская, где ремонтируют часы? (ремонт часов - мастерская по ремонту часов)
Как будет называться ремонтная мастерская, где отремонтируют обувь? (ремонт обуви - мастерская по ремонту обуви)
Как будет называться ремонтная мастерская, где к рубашке пришьют рукав? (ремонт одежды - ателье)
Как будет называться ремонтная мастерская, где отремонтируют стул? (ремонт мебели - мастерская по ремонту мебели)
Какие вы еще знаете ремонтные мастерские? (ремонт бытовой техники, ремонт автомобилей и т.д.)
Шпунтик и Винтик очень рады, что дети знают, какими бывают ремонтные мастерские. Они сообщили ребятам, что свою мастерскую они назвали «Мастерская Самоделкиных».
Вы догадались, почему? (ответы детей обсуждаются)
Незнайка, Винтик и Шпунтик благодарят детей, прощаются, уходят, но обещают вернуться.